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发布日期2020-11-16

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新华网北京11月5日电(记者郑昊宁)为了保障儿童的合法权益,使他们能够健康的成长,国际社会先后设立了国际儿童节和国际儿童日。

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8日中午,温家宝总理飞赴舟曲视察灾情。在飞机上总理召开紧急会议,决定成立国务院舟曲抗洪抢险救灾临时指挥部,并作出具体部署。在灾区现场,他明确指出,当前,第一位的是集中力量救人。

“我就不明白,北京的孩子,九年义务教育内,为什么就进不了学校?”1月4日上午,任女士来到北京市教委,想问个明白。前一天下午,她带着医生的诊断书来到昌平区教委。昌平区教委办公室主任王先生留下诊断书,但仍未同意任女士提出的让林晓上学的要求。

实行发展党员公示制,要求在吸收发展对象入党前,要将发展对象的基本情况予以公示。明确公示期间要设立专门的公示信箱和监督电话,并由组织员负责受理来信和来访。对于公示期间反映的意见,学院党委(党总支)要及时进行调查核实,反映情况属实的,要对被公示人提出处理意见。没有反映意见或有意见经核实无问题的,才可以履行发展党员手续。

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  上海市科教党委书记李宣海日前在不同场合强调同一句话:“高校领军人才培养必须从形态转向功能,从数量转向质量。”这说明,上海高教将把内涵发展作为战略重点——从“造大楼”转向“育大师”。  如何“育大师”?需要有突破口、试验田和参照系。于是,上海选择了具有一定的学科领先优势、已初步形成老中青优秀人才梯队,并与城市未来发展重心相一致的医学领域。日前,入选“医学领军人才培养计划”的49位“准大师”在上海交大医学院举行座谈,上海“育大师”策略初露端倪。  对象上:变“大师短缺”为“持续辈出”  近年来,上海高校中涌现了一大批敢挑大梁的中青年学科带头人,曾经的人才断层、青黄不接的窘况得以缓解。然而,大师级人才依旧短缺,特别是能在某领域独树一帜,能带领团队奋勇争先、勇攀科学高峰,并具有号召力、向心力和凝聚力的领军人才数量明显不足。  大师级人才短缺制约了领跑速度。据此,上海市“医学领军人才培养计划”按择优推荐、限额申报的原则,从92位申报者中最终确定49人为培养对象。资料显示,49位入选者中41位具有博士学位,平均年龄46.8岁,年纪最轻的仅38岁。学科涉及面涵盖了大外科、大内科和公共卫生等,分布在复旦、交大、二军大、中医大和同济等高校系统内。他们均在省部级以上学术团体中任主要职务,代表着上海医学领域相应年龄区间的最高水平。  从这组数据不难发现,上海对领军人才要求至少具备两大“准入”条件:其一,应在学术或技术上学有所长,不仅能够紧跟国际学科和技术发展趋势,还能够及时有效地在国内加以应用推广,其研究成果已初步达到国际先进水平并得到业内广泛认可与好评;其二,应具备优秀的团队领导与协调能力。  “千军易得,一将难求”。李宣海认为,“上海要培育的大师,就是能够站在创新制高点上的战略科学家。”  导向上:变“单打独斗”为“协同作战”  记者发现,此项培养计划与以往人才工程的显著不同就是更注重领军人才在团队中“领”的作用,要求在其自身水平不断提高和知名度不断扩大的同时,构建一个结构合理、团结高效的创新团队,使该学科的整体实力得到提升。  近年来,有一股势头不可小觑:从个体到创新团队整体引进,越来越多的拔尖人才从世界各地会聚到上海高校,他们并非冲着高薪水和大房子,而是看好上海是一块成就事业的沃土,这里有大项目、大平台、大产业。有的人才在国外只能从事某一方面的研究,而来到上海,就可能拥有一个研究中心,获得一个重点课题,组建一个创新团队,这在国外是很难想象的。  在此基础上,上海还为优秀领军人才建立“创新特区”,扶持他们成就大事业。从部分已经建立“特区”的高校所取得的成效看,它给领军人才在人才引进、创新团队组建,以及创新管理等方面更大自主权,有利于创新活动充分遵循科技创新的规律,盘活创新资源的存量,实现创新的资源集聚和政策集聚。像以上海交大副校长张文军为首的科研团队就是在如此灵活的体制下催生的。这个团队仅用两年时间就完成了我国第一套自主研制的高清晰度电视功能样机系统,而同样的项目研制,美国用了6年、欧洲花了9年。作为领军人物的张文军率领100多名科研人员如今又在更大的平台上进行攻关,推进产业化。  环境上:变“锦上添花”为“雪中送炭”  为医学领军人才“孵化”升温,记者发现,此项计划特别提出“服务创新”这一概念,确定要为培养对象参加国内外业务交流与合作,提供绿色通道和支持,对培养3年后中期评估绩效突出者,给予追加经费;同时,建立“联合、竞争、开放”的工作机制,鼓励培养对象争取市内外的横向和纵向课题,积极参与国际科技合作与交流。  “一所高校是否一流,就看拥有多少一流学科;而多少一流学科,又取决于多少领军人物,孕育大师的关键在于小环境、软环境。”李宣海告诉记者:“‘锦上添花’固然好,但‘雪中送炭’更重要。要为领军人才提供成长的‘暖巢’,就要形成新型的人才服务机制。”  事实上,自去年起,上海市科教系统就为领军人才更好地释放能量制定了一系列服务措施:可以打破所有制和地域限制,不受编制、资历等条件限制,聘用“柔性流动”人员和兼职科研人员;在财力配置、设备使用、科研经费使用等方面可获得充分的支配权;可以根据行业、产业的发展要求自主立项。  为提升领军人才的创新意识和能力,上海还有计划、有重点地选送领军人才到国外著名研究机构、高校、企业进修深造。同时,为解决后顾之忧,一套由政府引导、用人单位为主、社会支持的领军人才服务机制正在形成,以改善其医疗保健条件,并协助解决领军人才家属就业、子女入学等问题。  从“造大楼”真正转向“育大师”,上海的培养策略指向十分清楚——到2010年,形成500名以两院院士、“国家百千万人才”、突出贡献专家等为主的领军人才“国家队”,1000名左右覆盖各行各业的领军人才“地方队”,5000名左右优秀青年人才为主的领军人才后备队等三个层次的梯队结构。  《中国教育报》2006年3月18日第2版

第二天早上4时50分,宾馆的服务员叫醒我们去看日出。早晨比较凉,温度只有摄氏16度左右,可我一点都不觉得冷,只是风很大,虫子也多。听说今天是这两个星期以来第二个能看到日出的日子,所以看日出的人很多,到处都是人。大约5时20分,太阳开始慢慢地升起来,天也慢慢地亮起来了。太阳出来了,我和其他的人欢呼起来。太阳刚出来时是最好的照相时刻,我便做着各种各样的动作,爸爸边照相边录像。因为有一点云海,日出特别好看。太阳、泰山的风景、泰安的灯,都很好看。

(2)高考成绩在当地本科第一批录取控制线以上、我校投档分数线以下者,在专业服从调剂的情况下,由学校统一安排专业录取。

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2005年开始陆续发布出版《中国语言生活绿皮书》,内容分为两大系列,A系列是引导语言生活的“软性”规范。语言文字规范制定难度大、涉及面广,常需较长的试行试用过程。为了满足社会语言生活的多种需求,保证规范制定的科学性和时效性,以《中国语言生活绿皮书》的形式发布一些“软性”规范,不具有标准性质和效力,但可供社会采用、参考。B系列是中国语言生活状况与分析,主要发布语言生活的各种调查报告和实态数据,为国家决策提供参考,为社会提供服务。B系列的《中国语言生活状况报告》2005年至今已出版3年,在社会上引起较大反响,得到海内外学者的普遍肯定,A系列的《现代汉语常用词表》等“软性”规范已编制完成,即将陆续出版发布。

十多年前师从我国著名刑法学家马克昌教授攻读博士学位期间,贾宇的学术研究水平得到更显著的提高。在博士学位论文中,他创先提出希望故意、容忍故意、放任故意和行为故意、结果故意等新分类法,首创容忍故意的概念,在犯罪故意研究领域取得突破性成果;他在十多年前关于我国应大力限制、减少以至最终废除死刑的一系列研究成果,目前正成为我国刑法学界越来越广泛的共识。

李彬彬说,他喜欢闯荡,喜欢和人交往,喜欢做生意,所以他选择了工商企业管理这个专业,希望自己上完专科后能有机会继续读本科,学好本领后成立自己的企业,并全部招收残疾人就业,以此回报社会。

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该项目采用现金资助、能力提升、就业支持“三结合”的方式,每人资助5000元,其中有4000元以现金形式分两次发到学生个人手中,用于帮助受助学生解决求职择业时的资金短缺。另外1000元统筹用于提升家庭经济困难大学生就业能力培训,由学校和基金会共同为扶助对象量身打造就业培训和能力提升方案。

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